000 | 03340nam a2200529 i 4500 | ||
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001 | ELB183444 | ||
003 | FINmELB | ||
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006 | m o u | ||
007 | cr cn||||||||| | ||
008 | 211115s2000 sp o 000 0 spa d | ||
020 |
_a9788418525773 _q(e-book) |
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020 | _z9788474327205 | ||
035 | _a(OCoLC)1285724585 | ||
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050 | 4 |
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080 | _a37.091.39 | ||
082 | 0 | 4 |
_a371.10 _223 |
100 | 1 |
_aDuckworth, Eleonor, _eautor. |
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245 | 1 | 0 |
_aCuando surgen ideas maravillosas : _by otros ensayos sobre la enseñanza y el aprendizaje / _cEleanor Duckworth ; traducción: María Victoria Lucente. |
264 | 1 |
_aBarcelona : _bEditorial Gedisa, _c2000. |
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300 | _a1 recurso en línea (254 páginas) | ||
336 |
_atexto _btxt _2rdamedia/spa |
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337 |
_acomputadora _bc _2rdamedia/spa |
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338 |
_arecurso en línea _bcr _2rdacarrier/spa |
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490 | 1 |
_aBiblioteca de educación. Didáctica general ; _v1 |
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505 | 0 | _aPáGINA LEGAL -- INDICE -- AGRADECIMIENTOS -- INTRODUCCIóN -- 1 CUANDO SURGEN IDEAS MARAVILLOSAS -- 2 EL LENGUAJE Y EL PENSAMIENTO DE PIAGET Y ALGUNOS COMENTARIOS SOBRE EL (...) -- 3 ES MUY PRONTO TODAVíA Y NO PUEDEN APRENDERLO, O ES MUY TARDE Y YA LO SABEN. (...) -- 4 LA VISIóN DEL CONOCIMIENTO A TRAVéS DE LOS OJOS DEL NIñO -- 5 LAS VIRTUDES DE NO SABER -- 6 APRENDER CON AMPLITUD Y PROFUNDIDAD -- 7 COMPRENDER CóMO COMPRENDEN LOS NIñOS -- 8 ESTRUCTURAS, CONTINUIDAD Y CóMO PIENSAN LOS DEMáS -- 9 ASEGURARSE DE QUE TODOS LLEGUEMOS A CASA SANOS SALVOS -- 10 VEINTICUATRO, CUARENTA Y DOS, Y TE AMO: POR QUé HACERLO COMPLICADO -- 11 LA ENSEñANZA COMO INVESTIGACIóN -- REFERENCIAS BIBLIOGRáFICAS -- INDICE TEMáTICO. | |
520 | _aLas ideas centrales de esta obra son que tener ideas maravillosas es la esencia del desarrollo intelectual y que el enfoque de la formación de los docentes debería partir siempre del punto de vista del que aprende. La autora insiste a lo largo de esta obra altamente instructiva en que lo más importante de la educación es crear ocasiones que permitan a los que aprenden, sean adultos o niños, construir su propio conocimiento. Duckworth se ocupa de muchos temas, desde la ciencia, la matemática, el lenguaje, el pensamiento, hasta la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación y la formación de los docentes, y demuestra una gran lucidez al desarrollar las ideas de Piaget en su aplicación a la enseñanza. | ||
588 | _aDescripción basada en metadatos suministrados por el editor y otras fuentes. | ||
590 | _aRecurso electrónico. Santa Fe, Arg.: elibro, 2021. Disponible vía World Wide Web. El acceso puede estar limitado para las bibliotecas afiliadas a elibro. | ||
650 | 4 | _aAprendizaje. | |
650 | 0 | _aTeaching. | |
650 | 0 |
_aTeachers _xTraining of. |
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650 | 0 | _aPsychology of. | |
650 | 0 | _aLearning. | |
650 | 4 | _aEnseñanza. | |
650 | 4 | _aEducation. | |
650 | 4 | _aEducación de niños. | |
655 | 4 | _aLibros electrónicos. | |
700 | 1 |
_aLucente, María Victoria, _etraductor. |
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797 | 2 | _aelibro, Corp. | |
830 | 0 |
_aBiblioteca de educación. Didáctica general ; _v1. |
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856 | 4 | 0 | _uhttps://elibro.net/ereader/pedagogica/183444 |
999 |
_c198972 _d198972 |