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022 _a0211-2159
_l1576-8597
035 _a(OCoLC)1385418553
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_bA466 2000
080 _a159.9(045)
082 0 4 _a150
_223
100 1 _aAlonso, M. ángeles,
_eautor.
245 1 0 _aEfectos del olvido dirigido con el método de las palabras :
_buna comparación entre pruebas directas e indirectas de memoria /
_cM. ángeles Alonso y Emiliano Díez.
264 1 _aValencia, España :
_bUniversidad de Valencia,
_c2000.
310 _aSemestral
336 _atexto
_btxt
_2rdacontent/spa
337 _acomputadora
_bc
_2rdamedia/spa
338 _arecurso en línea
_bcr
_2rdacarrier/spa
520 _aEn el presente estudio se analizaron los efectos del olvido dirigido en pruebas directas (reconocimiento y recuerdo) e indirectas (categorización y detección de letras). Los resultados mostraron que las palabras marcadas para aprender se recordaban mejor y se reconocían más rápido y con mayor precisión que las marcadas para olvidar. Este patrón de resultados se replicó con la prueba de categorización. Sin embargo, no se encontró olvido dirigido en la prueba de detección de letras. Los resultados se discuten en función de la hipótesis basada en el repaso diferencial como mecanismo implicado en el olvido dirigido con el método de las palabras.
588 _aDescripción basada en metadatos suministrados por el editor y otras fuentes.
588 _aDescripción basada en Psicológica,vol. 21, n. 1 (2000), P. 1-22.
590 _aRecurso electrónico. Santa Fe, Arg.: elibro, 2023. Disponible vía World Wide Web. El acceso puede estar limitado para las bibliotecas afiliadas a elibro.
650 4 _aCodificación.
650 4 _aOlvido dirigido.
650 4 _aPruebas directas e indirectas de memoria.
650 4 _aRepaso.
655 4 _aLibros electrónicos.
773 0 _tPsicológica.
_xISSN0211-2159, 1576-8597
_dValencia, España : Universidad de Valencia.
_gvol. 21, n. 1 (2000), p. 1-22
797 2 _aelibro, Corp.
856 4 0 _uhttps://elibro.net/ereader/pedagogica/8594
999 _c216658
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