¿Qué es la epistemología? -- ¿Desde qué lugar se habla? -- Cada uno tiene su itinerario en epistemología -- Definir "disciplinas", "paradigmas", "interdisciplinariedad" -- Hitos para una epistemología socioconstructivista -- Epistemología: especificar el lugar desde el cual habla cada uno -- Cuando las ciencias se emancipan de las religiones -- La representación del mundo a partir de mapas -- El mapa como objeto técnico -- La construcción de los mapas y las negociaciones que implica -- Del uso del mapa a la invención de la rueda (¿y de los conocimientos?) -- Potencialidad de las estandarizaciones -- Pluralidad de los mapas -- A qué se denomina "representación" -- De la abstracción a la estética y a la dimensión espiritual -- Para concluir con la noción de representación -- Las formas de exponer los métodos científicos y el lugar del sujeto -- Dos maneras diferentes de contar las investigaciones científicas -- La difuminación de lo humano en el relato OHERIC (Observación, Hipótesis, Experimentación, Resultados, Interpretación, Conclusión) -- ¿A qué llamamos un hecho? -- El punto de vista del sujeto: el relato "popperiano" -- Los relatos OHERIC y popperiano: ¿psicologizantes o sociologizantes? -- Las prácticas y las tradiciones científicas -- Diversos modos de conocer -- Una revolución en la manera de mirar -- De las culturas diversas y la universalidad de los saberes científicos -- Las disciplinas científicas: un valioso patrimonio cultural -- Las disciplinas profesionales -- Las disciplinas científicas -- Algunos paradigmas -- Disciplinas e ideologías -- Ventajas e inconvenientes de las aproximaciones disciplinares -- Las aproximaciones interdisciplinares -- La multiplicidad de prácticas científicas -- Cómo nacen, viven y mueren las disciplinas -- Ciencias fundamentales y ciencias aplicadas -- Ciencias disciplinares e islotes de saberes -- Transferibilidad y transversalidad -- La transversalidad de la noción de "ciencia" -- Ciencias y tecnologías -- Algunos enfoques científicos de los que se habla en la escuela -- El rigor -- ¿Forman el espíritu crítico? -- Observar -- Los hechos y las proposiciones empíricas -- Definir -- Lo mismo, lo equivalente, lo diferente y lo análogo -- Pruebas -- Las ideologías -- Proposiciones descriptivas y normativas -- Tecnocracia -- Frente a la tecnocracia, la alfabetización científico y técnica -- Decisionismo, negociaciones -- ¿Por qué se acepta o rechaza un modelo? -- Medir la relatividad de las cosas no es ser relativista o nihilista -- Misioneros de las ciencias y de una civilización -- Más allá de la epistemología de las disciplinas científicas -- Más allá del discurso representativo -- El debate ético acepta pluralidad de respuestas -- Debate técnico y debate ético -- Elementos del discurso ético y algunas analogías con el discurso descriptivo -- Conclusión: Más allá de los discursos descriptivo y ético.