Guía docente para el desarrollo de proyectos pedagógicos de aula desde los entornos culturales : grado segundo de básica primaria / Teresita de Jesús Serrano Arias, Diana Patricia Orozco Castro ; ilustraciones de Deiby Julián Oliveros Mora y Lina Fernanda Murillo Saavedra.

Incluye referencias bibliograficas.

PáGINA LEGAL -- íNDICE -- LISTA DE CUADROS -- CUADRO 1. SISTEMATIZACIóN DEL TRABAJO REALIZADO -- CUADRO 2. DELIMITACIóN DEL TEMA -- CUADRO 3. FICHA DE LIBRO -- CUADRO 4. FICHA DE ARTíCULO DE REVISTA -- CUADRO 5. FICHA DE BLOG -- CUADRO 6. FICHA DE PáGINA WEB -- CUADRO 7. FICHA DE VIDEO O DOCUMENTAL -- LISTA DE FIGURAS -- FIGURA 1. ACCIONES EDUCATIVAS Y SU PROPUESTA DESDE LA FAMILIA Y ESCUELA -- FIGURA 2. CICLO DE LAS COMPETENCIAS -- FIGURA 3. TRES VISIONES DE LA APLICACIóN DE LAS TIC -- FIGURA 4. GRUPO FAMILIAR -- FIGURA 5. CICLO DE LA ESTRUCTURA DE LA CARTILLA -- FIGURA 6. TEMAS DE INVESTIGACIóN SOBRE LA CULTURA -- FIGURA 7. FLUJO DE UN TEMA -- FIGURA 8. PARTICIPANTES DE UN EQUIPO COLABORATIVO -- FIGURA 9. COMPONENTES DE UN EQUIPO DE TRABAJO -- FIGURA 10. DIAGRAMA DE LA PLANIFICACIóN DE UNA ACTIVIDAD -- FIGURA 11. ELEMENTOS DE UN CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES -- FIGURA 12. ACTORES DEL PROYECTO DE INVESTIGACIóN -- CARTA AL DOCENTE -- DESDE DóNDE ASUMIMOS LOS COMPONENTES TEóRICOS -- ASí VEMOS LOS PROYECTOS PEDAGóGICOS DE AULA -- DESDE DóNDE VEMOS A LOS ESTUDIANTES -- CóMO VEMOS EL APRENDIZAJE COLABORATIVO -- DESDE DóNDE VEMOS LA CIENCIA -- DESDE DóNDE VEMOS LA CULTURA -- EL ROL DOCENTE QUE PROPONEMOS -- EL USO QUE LE DAMOS A LAS TIC, LAS TAC Y LAS TEP -- LOS ACTORES DEL PROCESO -- AGENTES INTERNOS -- AGENTES EXTERNOS -- LA EVALUACIóN QUE PROPONEMOS -- ESTRUCTURA DE LAS CARTILLAS -- ¿POR QUé TALLERES? -- TALLER INTRODUCTORIO -- TALLER TEóRICO-PRáCTICO PARA EL USO DE LAS HERRAMIENTAS DE APOYO EN UNA (...) -- TALLER TEóRICO-PRáCTICO: TéCNICA DE OBSERVACIóN PARA LA RECOLECCIóN DE (...) -- TALLER TEóRICO-PRáCTICO PARA EL USO DEL LIBRO COMO FUENTE DE INFORMACIóN -- PROPUESTA PARA UN PROCESO DE EVALUACIóN -- OBJETIVO -- RESPONSABLES -- ORGANIZACIóN DEL TIEMPO PARA EL DESARROLLO DE LAS ETAPAS PROPUESTAS EN LA (...) -- APLICACIóN DE LO APRENDIDO -- AMBIENTE REQUERIDO -- HERRAMIENTAS TéCNICAS Y TECNOLóGICAS -- APOYO TEóRICO -- PáGINAS WEB RECOMENDADAS -- EVALUACIóN -- ETAPA 1. APRENDO SOBRE LA CULTURA DE MI ENTORNO SOCIAL -- RECONOCEMOS QUé ES UN ENTORNO -- RECONOCEMOS QUé ES UNA FAMILIA -- RECONOCEMOS QUé ES UNA ESCUELA -- ETAPA 2. MI TEMA DE INVESTIGACIóN -- LOS PROYECTOS DE AULA -- ¿QUé ES UN TEMA DE INVESTIGACIóN? -- ESQUEMA PARA DEFINIR EL TEMA DE INVESTIGACIóN -- EL EQUIPO DE INVESTIGACIóN -- CóMO PROGRAMAR LAS ACTIVIDADES QUE SE DESARROLLARáN -- ETAPA 3. LOS ESPACIOS SOCIALES Y SU APORTE A MI TRABAJO -- ACTORES QUE PARTICIPAN EN EL PROYECTO DE AULA -- LA CASA DE LA CULTURA, ACTOR QUE AYUDA AL DESARROLLO DEL PROYECTO -- LA BIBLIOTECA, ACTOR QUE AYUDA AL DESARROLLO DEL PROYECTO -- EXPERTOS Y SABEDORES, ACTORES QUE AYUDAN AL DESARROLLO DEL PROYECTO -- EL LIBRO IMPRESO Y LA WEB COMO FUENTES DE INFORMACIóN SOBRE EL TEMA DE (...) -- LAS TECNOLOGíAS DE LA INFORMACIóN Y LA COMUNICACIóN (TIC) PARA EL (...) -- ETAPA 4. IDENTIFICO LAS TéCNICAS E INSTRUMENTOS PARA RECOGER INFORMACIóN -- LAS TéCNICAS PARA RECOGER INFORMACIóN -- ETAPA 5. ELABORO UN INFORME DE INVESTIGACIóN -- EL INFORME DE INVESTIGACIóN -- SOCIALIZACIóN DE LOS RESULTADOS DEL PROYECTO -- REFERENCIAS.

Toda estrategia tiene un componente teórico que soporta la estructura del diseño implementado. El libro guía docente busca exponer cómo las autoras ven a los actores explícitos e implícitos, así como los espacios y componentes en el proceso enseñanza-aprendizaje.

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Recurso electrónico. Santa Fe, Arg.: elibro, 2021. Disponible vía World Wide Web. El acceso puede estar limitado para las bibliotecas afiliadas a elibro.